Eidetika: značilnosti in metode

Obstaja edinstvena tehnika za izboljšanje spomina, pozornosti in razmišljanja osebe. Z njegovo pomočjo si je enostavno zapomniti potrebne informacije in uživati ​​v procesu. Gre za ejdetiko.

Beseda "eidos" v grščini pomeni "podoba". Eidetika je tehnika za razvoj figurativnega mišljenja. Temelji na sposobnosti spomina, da v majhnih podrobnostih zadrži in reproducira podobo določenega predmeta ali pojava.

Obstoječa lastna notranja izkušnja prispeva k zapomnitvi nove podobe, odvisno od vizualne, slušne ali kinestetične modalnosti:

• vizualna modalnost je posledica spomina, povezanega s pomnjenjem, ohranjanjem in reprodukcijo vizualnih podob;
• slušno modalnost zagotavlja slušni spomin, povezan z zvoki, ki so v njem shranjeni;
• kinestetična modalnost shranjuje in aktualizira različne gibe, dotike, vonje, občutke okusa.

V psihologiji je fenomen figurativnega pomnjenja leta 1907 prvič opisal srbski znanstvenik Viktor Urbančič. Velike raziskave na tem področju so bile opravljene v nemški šoli Erika Jenscha leta 1933.Predstavniki Marburške šole so prišli do zaključka, da je eidetizem naravni pojav za predšolske in mlajše šolarje.

Teorija je zanimala tudi ruske raziskovalce. L. S. Vygotsky je v svojem laboratoriju ponovil poskuse Erika Jenscha. Raziskave so nadaljevali Sergey Rubinshtein, Boris Teplov, Fedor Shemyakin, Alexander Luria in drugi Od leta 1936 je bilo delo na študiju eidetike v ZSSR ustavljeno zaradi njenega priznanja kot rasistične in neznanstvene teorije.

Zdaj mnogi psihologi in pedagogi kažejo znanstveno zanimanje za sistem razvoja posebne vrste figurativnega spomina, pozornosti in domišljije. Osnovna načela metode in uporabljene tehnike je v svojih delih podrobno opisal doktor pedagoških znanosti I. Yu. Matyugin.

Eidetika je zelo koristna za otroke, ki si z uporabo slik zlahka zapomnijo in razvijajo svoje kognitivne sposobnosti. Namesto pomnjenja se lahko hitro in učinkovito naučijo nove snovi. Olajša študij tujih jezikov, pomnjenje formul, večvrednih števil, izrazov. Proces poteka v radostni in pozitivni napetosti otroka.

Eidetika pomaga pri harmoničnem razvoju obeh hemisfer otrokovih možganov. Prispeva k koncentraciji pozornosti, razvoju nestandardnega mišljenja in fantazije, povečani domišljiji, povečani učinkovitosti. Eidetika zagotavlja enostavno zapomnitev katere koli informacije, medtem ko so psihološki stereotipi odstranjeni.

Neustrezno ustvarjanje ejdetskih podob lahko povzroči resne posledice in povzroči veliko škodo. V psihologiji so primeri živčne prenapetosti opisani z vztrajnimi poskusi vzbuditi potrebno podobo.

Eidetika je zanimiva, ker v odsotnosti predmeta ali pojava v polju zaznave človek to čuti, voha in vidi barve. V psihologiji obstajajo ideje o izrazih, povezanih s to vrsto pomnjenja.

Izraz pomeni nekakšen figurativni spomin, izražen v ohranjanju živih podob prej zaznanih predmetov v njihovi odsotnosti. Nagnjenost k eidetizmu je lahko določena z genetiko ali značilnostmi razvoja možganov. Znanstveniki so prepričani, da imajo vsi lastnosti, ki pa se zaradi različnih okoliščin z leti izgubijo. S starostjo postane za večino ljudi težko podrobno reproducirati tipne, vizualne ali zvočne slike.

Samo 3 % svetovnega prebivalstva se rodi s fenomenalnim spominom. Drugi ljudje imajo možnost razvijati mišljenje in spomin s pomočjo eidetike. Pogosto pojav imenujemo vizualni ali fotografski spomin. Slike se vtisnejo v spomin za dolgo časa in se kadar koli pomikajo kot videoposnetek z reprodukcijo najmanjših podrobnosti.

Značilnost eidetičnih podob je zaznavanje predmetov v njihovi odsotnosti. Stabilnost, razločnost slik, shranjenih v pomnilniku, ostanejo dolgo časa. Ker niso več glavna oblika spominskih procesov, ostajajo v domišljiji in fantaziji. S tem se spremeni glavna psihološka funkcija.

Sinteza, analiza, posploševanje, primerjava pri obdelavi katere koli informacije, ljudje z eidetičnim mišljenjem omogočajo ljudem, da so pozorni na majhne podrobnosti in jih ohranijo v spominu. V prihodnje aktivno uporabljajo shranjene slike.

Živahna fantazija omogoča posamezniku, da si jasno predstavlja slike, ki jih še nikoli ni videl. Človek z eidetično domišljijo si lahko dobro predstavlja dih vetra, začuti nekakšno aromo, začuti hlad ali čuti nečiji dotik na svoji koži, kot da bi se to dogajalo v resnici.

V psihologiji obstaja veliko metod za razvoj spomina, domišljijskega mišljenja, pozornosti in domišljije. Za njih je bilo razvitih ogromno vaj. Akroverbalna tehnika vključuje pomnjenje pojmov s pomočjo zanimivih besedil, rim in pesmi. Metode se uporabljajo pri poučevanju otrok tujih jezikov. Obstajajo zanimive pesmi za predšolske otroke. Na primer, ko si morajo otroci zapomniti dneve v tednu. Zabavna igra pomnjenje spremeni v neprostovoljni proces.

Široko se uporabljata mnemotehnika in eidotehnika. Prva tehnika vključuje metode, povezane z uporabo asociativnih serij, logičnih vzorcev, alfanumerične kode. Manj priljubljene so tudi mnemotehnične metode racionalnega ponavljanja in FOKUS (orientacija, branje, pregled, glavno).

Učinkovito pri delu z otroki verižna metoda, ki vključuje uporabo asociativnih povezav. Tehnika za otroke vključuje izvajanje vaj na igriv način. Temelji na barvnih, taktilnih, predmetnih, zvočnih, vohalnih, okusnih, grafičnih in prostih asociacijah. Pogosto se pri razvoju domišljije otrok uporabljajo geometrijske oblike.Med razvojem asociativnega mišljenja mora otrok odgovoriti, kaj je mislil.

Pravilna organizacija učenja motivira otroke za učenje novih informacij.

• Barvne asociacije se pri otroku pojavijo v trenutku, ko gleda mesto določene barve.. Otrok mora utemeljiti svoj odgovor. Na primer, ob pogledu na rdečo liso si je nekdo zamislil zrel paradižnik. Odgovori nekako takole: "Razmišljal sem o rdečem paradižniku, ker je že zrel." Drugi otrok se je spomnil, da prometni signal prepoveduje. Nekateri otroci so se med hojo predstavljali z rožnatimi lici od mraza.
• Z razvojem taktilnega spomina se izdelujejo posebne karte z različnimi teksturami.. Rabljeno krzno, flanel, velur, usnjena površina, brusni papir. Uporabite karte z našitimi gumbi, prilepljene vžigalice, koščke žice ali ajde. Ko se dotakne površine, mora otrok povedati, kaj misli. Na primer, ko se dotakne ajde, otrok reče: »Pomislil sem na reko, ker sem hodil bos po kamenčkih. Ko močno pritisneš s prsti na križ, boli tako kot bosa noga na bregu reke.
• Predmetne asociativne serije bi morale povzročiti različne stvari: kos blaga ali usnja, nit, školjka, kovanec, izboklina, gumb, kos papirja itd. Nekdo na primer kos flisavega blaga poveže s pokošeno travo na travniku.
• Posneti šum ali zvok se uporablja za razvoj slušnega spomina. Vklopijo zvočni posnetek s hrupom gospodinjskih aparatov, naravnim zvokom, glasbenim učinkom ali uličnim ropotom in povabijo otroke, da izberejo pravi predmet na slikah.Na primer, otrok, ki posluša avto, ki močno zavira, reče: "Pomislil sem na vrata, ker škripajo, ko se odprejo."
• Za razvoj vohalnega spomina je potrebno založiti škatle z različnimi aromami.. V njih so lahko različna zelišča, začimbe, prazne stekleničke z vonjem po parfumu. Otrokom ponudimo vonj zaprtih škatlic za vžigalice. Z vonjem morate najti dva z enako vsebino. Poleg tega včasih ponujajo karakterizacijo vonja. Ob vohanju zaprtih škatlic kave lahko otrok reče, da zavoha dišeč, prijeten, poživljajoč vonj.
• Združenja okusov svetujejo uporabo za starejše otroke. Ponujajo jim kombinacije sladkih in toplih, slanih in hladnih jedi za domišljijo. Včasih se občutkom okusa dodajo taktilne asociacije: hrustljav, sočen, tekoč, trden izdelek.
• Grafične asociacije temeljijo na transformaciji simbola v določen predmet.. Na primer, nerazumljiva vijuga se spremeni v trnek. Starejši učenci uporabljajo abstraktne simbole, da si zapomnijo telefonske številke.
• Svobodno povezovanje otroka uči, da sam gradi povezave. Učitelj brez uporabe slike predmeta sporoči, da v omari sedi miška. Vsak otrok zgradi svoj asociativni niz. Nekdo odgovori: "Pomislil sem na mačko, ker rada lovi miši." Drugi otrok pravi: "Pomislil sem na volka, ker je siv kot miš."

Eidotehnika ima veliko zanimivih metod.Pri delu z otroki se pogosto uporabljajo metode revitalizacije, vstopa, transformacije, figurativnih kavljev, soobčutja, figurativnega mišljenja, odmika, redundance, regresije, reinkarnacije, spremenjenih modalitet, pozabljanja nepotrebnih informacij, odmeva itd.

Razmislimo o nekaterih od njih.

• Metoda animacije učinkovito, ko si morate zapomniti veliko število imen in zgodovinskih datumov. Spodbuja razvoj vizualizacije.
• Način vnosa vam omogoča vstop v predstavljeno zgodbo ali sliko. Z metodo animacije se dijaku pred očmi pojavi slika, z metodo vstopa pa se učenec počuti kot udeleženec dogajanja. Na primer, učenec pri pouku biologije se mora spomniti glavnih značilnosti živih organizmov. Predstavlja si, kako se približuje svoji sobi in zagleda na vratih pritrjena človeška pljuča, ki ga s svojim vibriranjem spominjajo na enega od znakov življenja - dihanje.

Na pragu njegov ljubljeni pes grizlja ogromen kos mesa, kar kaže na drugi znak življenja - prehrano. Otrok v kotu opazi velik kup živalskih iztrebkov, kar kaže na sposobnost živih organizmov, da izločajo odpadne snovi. V drugem kotu sobe sedi mačka z mladiči, ki spominjajo na naslednji znak življenja - razmnoževanje. In nenadoma je mačka odhitela k svojemu gospodarju in s tem dokazala, da se lahko premika. In otrok si zapomni še en znak življenja: gibanje, mobilnost.

Študent ob pogledu na okensko polico vidi, kako se tik pred njegovimi očmi majhen kaktus spremeni v ogromno rastlino, ki popolnoma prekriva ves okenski prostor. Spominja se še enega znaka - rasti. Videz cvetov na kaktusu priča o razvoju živega organizma.Učenca lahko spomnimo na metabolizem vitaminov in pakete glukoze, raztresene po njegovi mizi.

In končno študent vidi, kako se roke nenadoma prekrijejo z izpuščajem. Razume, da je alergijska reakcija nastala zaradi sposobnosti živega organizma, da je razdražljiv. Pri pouku bo pri odgovarjanju dovolj, da učenec miselno vstopi v svojo sobo, da bo mirno, brez naprezanja, naštel vse znake življenja.

• Metoda preoblikovanja omogoča, da v domišljiji plosko sliko spremenimo v tridimenzionalno sliko, črno-belo v barvno, majhno v ogromno. Ta metoda je učinkovita pri pomnjenju hieroglifov. Dovolj je, da hieroglif enkrat spremenite v svojih mislih, da si ga zapomnite za vedno.
• Metoda s kavljem običajno uporablja pri pomnjenju številk. Na primer, zapomniti si morate številko 104. Dovolj je, da si predstavljate nož, podoben nožu, zapičen v desko za rezanje, poleg katerega leži jajce, ki je videti kot nič. Stran od njega na tabli lahko vidite čebulo, razrezano na 4 dele.

Imaginarna enota je lahko svinčnik ali sornik. Dvojka je predstavljena v obliki laboda ali para smuči. Trije lahko ustrezajo valu ali letečemu galebu. Četverica spominja na strelo ali puško z bajonetom. Pet je lahko predstavljenih kot peterokraka zvezda ali pet prstov na roki. Šestica je kot odprta ključavnica ali češnja na peclju.

Sedmica spominja na sekiro, poker ali motiko. Število osem je povezano s peščeno uro in snežakom. Devet si lahko predstavljamo kot balon na vrvici ali paglavca. Podoba za pomnjenje številke "0" je obroč, kolo, žogica, plošček, krožnik, polna luna, okrogel krožnik itd. Tako nastajajo kljuke v domišljiji.

• Metoda občutka omogoča zaznavanje dogodka s pomočjo čutil. Na primer, prisotnost dežja si zapomnimo po zvoku kapljic na steklu ali po lepljenju mokrih oblačil na telo.