Vzgojitelj predšolskih otrok: opis, znanje, usposabljanje

Kaj učitelj počne v šoli, je bolj ali manj vsem jasno. Toda opis dejavnosti vzgojitelja predšolskih otrok je večini veliko manj znan.

Glavna značilnost dela učitelja predšolske vzgoje, ki je neobičajna za učitelje drugih poklicev, je, da postavlja temelje za uspešen razvoj otroka. Narediti napako v tem trenutku je zelo enostavno in preprosto. Kasneje ga bo zelo težko popraviti, včasih celo nemogoče. Številne psihološke študije so omogočile ugotovitev, da se glavne značajske lastnosti otrok razvijejo med 4. in 6. letom. Takrat se določi, kako bo oseba komunicirala z drugimi ljudmi.

A ob vsem pomenu izobraževanja ne smemo pozabiti na izobraževalno komponento tovrstnih dejavnosti. V tej starosti je treba vcepljati tudi znanje in spretnosti. Interakcijo z vsakim študentom je treba graditi individualno - kar se pozneje ne bo zgodilo niti v najboljših šolah, še bolj pa na univerzah.Učitelj predšolske vzgoje se ne bi smel boriti proti fantazijam in igrivim težnjam otrok, kot bo kasneje, ampak jih uporabiti, hkrati pa jih pomagati premagati tako, da jih spravi v logično popolno obliko. Če povzamemo zgoraj navedeno, se morate osredotočiti na:

• odgovornost;
• povečana kompleksnost dela;
• potreba po hitrem in usklajenem delovanju;
• najstrožje upoštevanje lastnosti učencev.

Najpomembnejša sestavina dejavnosti učitelja predšolske vzgoje je stalni nadzor učencev. Poskrbeti morate, da se ne znajdejo v nevarni situaciji. Pojavi se lahko kjerkoli – v spalnici in na hodniku, v jedilnici in učilnici, tveganje pa je še posebej veliko pri sprehodih in igrah na prostem. Glede na posebno dovzetnost telesa dojenčkov za okužbe morajo učitelji, ki delajo s predšolskimi otroki, dvakrat letno opraviti zdravniški pregled. Hkrati bi morali biti sposobni sami oceniti zdravstveno stanje učencev in ob prvih težavah sprejeti potrebne ukrepe.

Vzgojitelji skupaj z zdravstvenim osebjem vrtcev in drugimi zdravstvenimi delavci skrbijo za izboljšanje zdravja učencev, jim privzgajajo higienske veščine. Posebno pozornost je treba nameniti oslabljenim otrokom, tistim, ki so šele pred kratkim okrevali po poškodbi ali bolezni. V nekaterih primerih je potrebno ne le razvijati otroke, temveč se vključiti tudi v pedagoško, psihološko korekcijo.

Poleg tega vrtec svoje delo izvaja urejeno, sistematično. Vse dejavnosti učiteljev morajo biti zgrajene po jasnem, preverjenem načrtu. To se izraža seveda tudi v natančnem izvajanju urnika pouka, načinu vadbenih skupin.

Odgovornosti učitelja vključujejo tudi:

• priprava za prosti čas;
• organiziranje počitnic z udeležbo otrok;
• nadomeščanje drugih učiteljev v času njihove odsotnosti;
• priprava potrebne dokumentacije;
• izpolnjevanje izvedljivih navodil in navodil vodij, višjih vzgojiteljev, zdravstvenih delavcev;
• sodelovanje v pedagoških svetih;
• skrbno ravnanje z lastnino organizacije;
• vzdrževanje čistoče in reda v skupini in, če je mogoče, na celotnem ozemlju.

Kategorija splošnega znanja za vsakega vzgojitelja v vrtcu vključuje delovni zakonik in zakone, ki urejajo izobraževalne dejavnosti. Treba je proučiti zakone, ki urejajo pravice otrok. Pedagoške izkušnje vzgojitelja so lahko različne (in jih je treba pri delu upoštevati). Toda tudi začetniki bi morali:

• znati nadzirati učence;
• upoštevajte njihovo starost in fiziološke značilnosti;
• dosledno upoštevati načela pedagoške etike;
• znati razumeti vzroke konfliktov in jih odpraviti;
• lastne ustrezne pedagoške pristope;
• imeti glavne načine komunikacije z drugimi učitelji, svojimi učenci, starši in drugimi ljudmi;
• znati zapolniti prosti čas učencev;
• spremlja požarno in sanitarno varnost;
• poznati načela notranjih predpisov v organizaciji.

Pred izbiro izobraževalnega programa je treba jasno opredeliti, kaj namerava bodoči učitelj pravzaprav početi. Neposredno delo v otroški skupini se zelo razlikuje od priprave učnih načrtov in od vodenja vrtca kot celote. Razlikujejo se tudi standardi usposabljanja za navadne in starejše negovalce. Nekateri vrtci bodo z veseljem zaposlili diplomante višjih in tehničnih šol. Dejansko v teh izobraževalnih ustanovah 3-3,5 leta obvladajo podroben program s praktično pristranskostjo.

Vsaj v katerem koli velikem regionalnem mestu obstajajo srednje specializirane izobraževalne ustanove s potrebnim programom. Vendar je smiselno, da se diplomanti odložijo 4 ali 5 let na visokošolskem zavodu. Vsak oddelek za izobraževanje vedno vztraja, da vrtci sprejmejo čim več diplomantov. V procesu učenja bodo poglobljeno obvladali prav metode dela s predšolskimi otroki. Smiselno je poiskati ustrezne programe usposabljanja na pedagoških inštitutih in univerzah. Nekoliko lažje je za tiste, ki že imajo pedagoško ali sorodno specialnost - vedno lahko izkoristijo režim prekvalifikacije, ki traja od 3 mesecev do 1 leta.

Posebno izobraževanje v tej obliki je na voljo vsem, ki imajo visokošolsko izobrazbo (tudi v povsem drugi specializaciji). Izpitov ne bo, plačati morate samo tečaj usposabljanja. Pomembno: ljudje, ki so daleč od pedagogike, bodo morali študirati vsaj 1000 ur. V listini o izobrazbi mora biti navedeno, da so diplomanti pridobili naziv vzgojitelj. Pedagoške univerze po vsej Rusiji ponujajo potrebno prekvalifikacijo.

Karierne možnosti zaposlenih v vrtcih so. Vendar v materialnem smislu tega ne spremljajo ustrezne spremembe. Mnogi, ki so prešli od navadnega vzgojitelja do višjega vzgojitelja in naprej do vodje, gredo na druga področja. Nekdo gre na Ministrstvo za izobraževanje, nekdo raje nadaljuje kariero v zasebnem vrtcu.