Pedagog organizator: opis dela in izobrazba

Skoraj v vsaki šoli je učitelj organizator, vendar niti vsak kolega tega strokovnjaka ne bo natančno oblikoval svojih poklicnih nalog. Medtem je ta položaj dal odličen začetek velikemu številu ljudi, ki so se proslavili na področju pedagogike in ne samo. To je res zanimivo področje dejavnosti, idealno za podjetne, ustvarjalne, iskalne ljudi, ki niso pripravljeni na rutino.

Učitelj – organizator - specialist, ki mora imeti srednjo specialno ali visoko pedagoško izobrazbo. Imenuje ali razrešuje s tega in s katerega drugega položaja ravnatelja vzgojno-izobraževalnega zavoda.

Vse tisto, kar po starem mnogi še vedno imenujejo »družabno življenje šole«, leži na plečih učitelja organizatorja. Seveda v večini primerov dela v tandemu s namestnico ravnatelja za vzgojno delo.Ker pa je uradnik, veliko časa posveti poročevalski dokumentaciji, delu z družinami, vse obšolske dejavnosti koordinira predvsem učitelj organizator.

Prevladuje prepričanje, da lahko na tem delovnem mestu delajo samo mladi. Seveda to ni nič drugega kot stereotip, čeprav ne brez logične utemeljitve. Med odraščanjem si učitelji prizadevajo za strokovno rast, mnogi zapustijo mesto učitelja-organizatorja za »predmet« ali postanejo isti namestnik direktorja. Toda obstajajo ljudje, ki že vrsto let ostajajo predani položaju učitelja-organizatorja, ker obožujem to ustvarjalno in navdihujoče delo.

Standardna pogodba natančno določa delovne obveznosti zadevnega strokovnjaka. Oseba, ki se prijavlja na to mesto, natančno prebere ta seznam.

Kaj naj stori:

• spodbujati razvoj osebnosti otrok, njihovih nagnjenj in talentov, izboljševati splošno kulturo učencev;
• preučevanje starosti in spremljajočih psiholoških značilnosti otrok, preučevanje njihovih interesov in potreb;
• ustvariti pogoje za ustvarjalno dejavnost otroka, za uresničitev talentov in spretnosti otrok;
• načrtuje delo krožkov, studiev ter klubov in interesnih društev;
• organizira večsmerne individualne in kolektivne dejavnosti otrok in odraslih;
• delo na prednostnem profilu šole (na primer okoljski);
• organizirati prireditve v skladu s koledarskim načrtom izobraževalnega dela: večeri, počitnice, pohodi, festivali, tekmovanja, ekskurzije;
• podpirati najbolj zanimive pobude otrok;
• spodbujati uresničevanje otrokovih pravic v otroških društvih in organizacijah, ustanovljenih na šoli;
• vključevanje kolegov iz športne in kulturne sfere;
• vključiti starše in javnost v skupno družbeno pomembno delo;
• organizirati počitnice za študente;
• odgovorni za življenje in zdravje varovancev.

Treba je opozoriti, Učitelj – organizator ima poleg dolžnosti tudi pravice. Zlasti ima pravico do seznanitve z osnutki sklepov vodij izobraževalne ustanove. Lahko predlaga pobude, ki lahko izboljšajo izobraževalni proces. Učitelj-organizator ima pravico vključiti kolege v reševanje skupnih pomembnih problemov. Končno ima učitelj organizator pravico od vodje izobraževalne ustanove zahtevati pomoč pri opravljanju svojih nalog.

Zapisano je v opisu dela in odgovornosti specialista. Za nezadostno spoštovanje uradnih dolžnosti, za prekrške in povzročitev materialne škode je odgovoren učitelj – organizator.

Omeniti velja, da zelo pomembno je, kaj je zapisano v pogodbi zaposlenega: specialist mora sam dobro poznati te prenose s seznama. Ni skrivnost, da mnogi učitelji podpišejo pogodbo brez pogleda.

Dober učitelj organizator To je strokovnjak, ki spretno uporablja svoje poklicne izkušnje, spremlja trenutne pedagoške trende in ima takšne osebne lastnosti, ki mu pomagajo pri njegovem delu.

Najprej mora oseba s pedagoško izobrazbo jasno poznati pedagogiko in otroško psihologijo. To je strokovna osnova. Brez tega je težko delati z otroško ekipo tako, da je produktivna, ustvarjalna in zanimiva.

Učitelju organizatorju so lahko pri delu v pomoč določene veščine.

• pedagoške sposobnosti. Poleg teorije mora imeti specialist praktične izkušnje na področju pedagogike. In če tega ni (ali premalo), pridejo na pomoč pedagoške sposobnosti. Mnogi jih imajo, vendar jih je treba razvijati. Oseba s temi sposobnostmi lahko dela z veliko skupino otrok, pri tem pa ne pozabi na individualizacijo izobraževalnega procesa. To je oseba z dobrimi organizacijskimi sposobnostmi, razvitim ustvarjalnim mišljenjem, strokovnim opazovanjem. Sposoben je analizirati in povzemati informacije, oblikovati in kreirati metodološke razvoje.
• Spretnosti javnega nastopanja. Učitelj-organizator mora pogosto voditi koncerte in šolska tekmovanja, prirejati praznične linije, shode, večere, srečanja diplomantov. Včasih se zgodi, da nastopi na roditeljskih sestankih (tudi na šolskih), na učiteljskih zborih, seminarjih in srečanjih s kolegi iz drugih šol.Vse to od strokovnjaka zahteva, da se zna pravilno predstaviti (samopredstavitvene veščine), zgraditi potek govora, predstaviti besedilo, sporočilo na zanimiv in smiseln način. Vsakdo je lahko sramežljiv, sramežljiv, tiho ali nerazločno govori, le učitelj organizator ne.

V nasprotnem primeru preprosto ne bodo poslušali. A v nekem smislu je organizator vodja, vodja, ki mora voditi ekipo za seboj. Na srečo so veščine javnega nastopanja izvedljive. Tudi spletni tečaji znajo »pregovoriti« tiste, ki se tega zelo bojijo.

• Ustvarjalno razmišljanje. Tekmovanja, promocije, projekti, počitnice - v neskončnem toku tečejo na učitelja organizatorja. In če »ustvarjalne vzmeti zaškripajo«, človek tega plazu enostavno ne zdrži. Za strokovnjaka je takšno okolje norma, oblika življenja. Počuti se samozavestno, tudi če morate v glavi hraniti več scenarijev, aplikacij, idej hkrati. Življenje s takšnim tempom je lažje za kreativne ljudi, ki jim ni treba več noči presedeti nad dvostranskim scenarijem. Enostaven za ustvarjanje idej, hiter odziv na naslednji ustvarjalni izziv, učitelji organizatorji zmorejo vse.
• Sposobnost dela v večopravilnem okolju. Delo učitelja organizatorja ni rutinsko – vsebuje elemente, ki se ne bodo ponavljali iz dneva v dan. Seveda je veliko stvari cikličnih, načrtovani dogodki se pogosto ponavljajo. Je pa odvisno od pogleda na poklic samega specialista. Tisti, ki so proaktivni, ne brez perfekcionizma in se z zanosom lotevajo novih dogodkov, tudi projektov, ki na prvi pogled niso najbolj zanimivi, so v tem odlični.

In hkrati moraš delati več stvari hkrati: načrtovati na primer dan učiteljev, snemati šolske novice, se pripraviti na natečaj okoljskih medijev, organizirati intelektualni turnir za osnovno šolo ... Seveda pa ne more vsak delati. kot to.

• Pedagoški takt. Poklic učitelja, in to je vsem znano, je povezan z visokim poklicnim stresom, z "izgorelostjo". Otroci lahko manipulirajo z odraslimi, se ne obnašajo vedno predvidljivo in pogosto nesramno, nesramno. Učitelj se nima pravice zgrabiti nad njimi, vpiti in žaliti. Otroka ne more nagnati iz razreda (ker je odgovoren za njegovo življenje in zdravje), ne more sam zaloputniti z vrati.

Tu delujejo strokovnost, čustvena stabilnost in pedagoška taktnost. Kjer navaden odrasel človek izgubi živce, učitelj vključi potrebne tehnike in načine za rešitev konfliktne situacije.

• Poznavanje otroške psihologije, uporaba v praksi. Videti in slišati otroka, predvsem pa ga razumeti, ni samoumevno. To se uči. Z uporabo razpoložljivega znanja bo učitelj-organizator pravočasno videl problem, bo pomočnik otroku v težki situaciji, bo lahko vzpostavil zaupljiv stik s starši itd.

Glavna nevarnost za praktičnega učitelja organizatorja je poklicna "izgorelost". Še posebej gre za tiste strokovnjake, ki si prizadevajo zavzeti vodilna mesta na tekmovanjih, ki vplivajo na uvrstitev šole. In osebne lastnosti pogosto pomagajo pri soočanju s takšnim pritiskom.

Pozoren, odgovoren, energičen, refleksiven - vse to lahko rečemo o dobrem učitelju-organizatorju. Pri delu pa mu lahko pomagajo tudi druge lastnosti.

• Družabnost. Učitelj-organizator ni pisarniško delo. Moraš veliko komunicirati, povezovati ljudi s svojimi idejami, delovati partnersko. Če želite to narediti, morate biti sposobni komunicirati: najti skupne teme, pravilno prenesti svoje misli, biti sposobni navdihniti in biti navdihnjeni.
• odprtost. Otroci čutijo iskrene in odprte osebe, ki jim lahko zaupajo in jim lahko sledijo. Zato sta izoliranost in odmaknjenost najbolj nezaželeni lastnosti nekoga, ki dela z otroki.
• Odzivnost. Otroci v ekipo prinašajo ne le svoje veselje, ampak tudi težave. Lahko jih skrijejo, a hkrati pokažejo željo, da bi delili tisto, kar jih skrbi. In dober učitelj bo zagotovo videl to zahtevo. Ne prezrite ga, ne ostanite ravnodušni - to je pomembna kakovost za učitelja.
• Samozavest. Brez tega je težko uresničiti pedagoške ambicije. Brez tega je nemogoče voditi ljudi, veliko otroško ekipo. Ja, in včasih moraš braniti svoje odločitve.

Glavni pogoj za specialista je končana pedagoška izobrazba. Natančneje, na univerzah praktično ne poučujejo za učitelja-organizatorja (včasih se ta posebnost pojavlja med drugim pri prekvalifikaciji). Toda na pedagoških fakultetah lahko gre kot specializacija (na primer "Učitelj v osnovni šoli. Učitelj-organizator"). Tudi če je oseba diplomirala na pedagoški univerzi in prejela diplomo iz psihologije ali učitelja psihologije, lahko dela kot učitelj-organizator.